Les auteurs de ce guide ont voulu apporter des changements au niveau de la classe, par l’adoption d’une approche inclusive qui favorise l’interaction, la créativité et l’apprentissage réciproque entre professeurs et élèves. De sorte d’opérer un impact positif et durable sur l’ensemble de l’environnement scolaire.

Des techniques similaires ont permis de développer des workshops innovants dans le cadre du programme Cooper’actif. Ces workshops ont en effet été l’occasion de mettre face à face lycéens et étudiants dans un jeu de rôle où le duo apprenant/enseignant était assimilé à celui de client/professionnel de l’architecture et de l’habitat participatif.

On apprend à travers ce guide que l’évaluation des approches collaboratives à l’apprentissage avec les bonnes ressources et connaissances est généralement simple et directe, mais qu’il est nécessaire pour les enseignants d’avoir un esprit ouvert et la volonté de se faire confiance pour enseigner d’une manière à laquelle ils ne sont pas habitués. Egalement qu’ils doivent faire confiance à leurs élèves pour ce qui est de l’adoption d’un nouveau style d’apprentissage, et que cela exige une culture qui valorise les forces et contributions de chaque élève, avec une communauté scolaire qui croit que tout le monde peut apprendre de l’autre.

Ce Guide vise à propager l’approche CARMA dans toute l’Europe à travers les leçons tirées de la phase d’expérimentation dans les écoles.

C’est une source d’inspiration pour ceux qui travaillent dans l’éducation scolaire visant à appliquer les méthodes et les activités d’une stratégie d’apprentissage collaboratif pour réinventer la culture scolaire et transformer les pratiques en classe.:

Des résultats identiques ou similaires devraient pouvoir être obtenus en adaptant des techniques d’apprentissage non formel lesquelles ont été testées avec 28 professeurs et plus de 3 000 élèves dans différentes écoles d’Italie, Espagne, France, Portugal, Belgique, Turquie et d’Autriche.